【教学简讯】

以课促改应“双减” 虽无百家亦争鸣

——新乡市第二十二中学“青蓝工程导师带教”项目之“青年教师过关课”活动圆满落幕

教师是学校提高教育教学质量水平的源头活水。为了进一步有效落实“双减”政策精神，检验和提高青年教师的教学水平和业务能力，优化教学方式，提高课堂实效，强化学校育人的主阵地作用，11月10日起，新乡市第二十二中学“青年教师过关课”活动正式启幕。本次活动历时两个星期，20位青年教师精心准备，齐亮课堂，精彩纷呈。

语文组

刘敏《背影》

本节课紧扣文章的关键细节——四次背影、四次流泪、两次自悔太聪明进行教学，分为“感知全文、精读探究、情感提升”三个部分。学生首先找到文章的线索“背影”，在此基础上小组合作品析独具特色语言，把握父亲背影的具体形象，体会父子之间的深厚情感，最后联系生活实际，懂得理解父母，学会珍爱亲情。

鲍丽《秋天的怀念》

通过“自主--合作--探究”和“以读代讲”的教学方式，以读为主，读出情感，读中感悟，悟的透彻。师生在感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱，心灵碰撞，从而理解“母爱”的内涵，感受“爱母”的思绪，获得“好好活”的思考。

屈诗涵《再塑生命的人》

伴随海伦•凯勒的思绪，凝视那束透过无声黑暗世界的光。课程以“谁来再塑生命”，“为何要再塑生命”，“如何再塑生命”三个问题贯穿始终。重视默读，体会“我”心理感受的变化，把握莎莉文老师再塑生命的历程，品位莎莉文老师的形象。以问题为导向，系情感为抓手，师生合作，理解经典作品启迪人生的意义。

苗永画《雨的四季》

雨是文人墨客的宠儿，四季的雨更是独具特色。课程从知识梳理、整体感知、美句赏析三个层次展开，让学生在朗读中体会情感，在赏析中品味语言，感受四季之雨的不同情致与风韵，培养学生鉴赏美的能力。整节课紧扣课标，知识严谨、书声琅琅、气氛活跃。

数学组

姬志敏《解一元一次方程--合并同类项与移项(1)》

课程以实际问题为背景，让学生从实际生活中抽象得出一元一次方程，并从知识回顾、情境引入、探究新知、例题精讲等环节展开，详细阐述了如何利用合并同类项求解一元一次方程。课堂氛围积极向上，学生活动充分有效，形成了教师主导，学生主体的双主高效课堂。

刘孟珂 《解一元一次方程--合并同类项与移项(2)》

本节以方程为工具分析问题，解决问题，探究通过“移项”来解一元一次方程。将列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”体现的淋漓尽致，使数学生活化、数学化。教师激情飞扬，学生群情激昂，不断碰撞出思维的火花。

英语组

辛璟雯 《U2T3  Whose cap is it?  Section A》

从师生对话入手，通过认知、体验（听）、参与（说）、合作和交流（pair work and group work）等方式深入浅出地讲解人称代词和物主代词。整个课堂氛围活跃，师生互动良好。培养了学生集体主义意识，使学生在学习中学会合作与评价，体验学习的乐趣。

徐珂《U3T2 What does your mother do? Section C》

随着一张中国传统家庭的全家福跃然纸上，一堂介绍中国传统家庭根脉图的教学即将展开。课程从看图朗读、看图造句、看图辨人三个层次展开，结构严谨、目标明确、逻辑清晰。师生在课堂上思维碰撞，循序渐进地完成了一场极具教育意义的对家庭人物关系认知的英语课。

张津 《U3T1  Does he speak Chinese? SectionA 》

从分享教师与笔友的合照导入学习内容，展开小组合作，通过采访的方式了解笔友的基本情况，引入询问姓名及寻求帮助时的礼貌用语。同学们在具体语境下，通过角色扮演，与笔友进行沟通；在口语练习中，感知课本材料，增进英语学习兴趣，从而树立全球观的概念。

杜雨霏 《U3T1  Does he speak Chinese?  Section B》

一封来自异国他乡的信件揭开了本节课的序幕，也充分激发了学生的探索精神和求知欲。在揭晓来信者谜底的过程中，学生循序渐进地了解动词的用法。课程导入新颖且充满趣味，注重启发学生，教学中以和学生的互动操练为主，结尾一首耳熟能详的《中国话》更是将课堂推向高潮，既拓展了学生的国际视野，也增强了民族自豪感。

历史组

王瑞娇《殖民地人民的反抗斗争》

紧扣历史核心素养要求，从厘清概念、比较关联、反思影响三个方面构建课堂，从史实到史论，从独立到关联，从不同角度比较拉丁美洲独立运动和印度民族大起义，师生在课上思维碰撞，理性高涨，情感升华。

张晶晶《国共合作与北伐战争》

知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，拨动学生的心弦，情景创设，激活学生的表现欲。紧扣历史核心素养要求，从史实到史论，从国共合作到北伐战争，多方面学习国民大革命，师生在课上思维碰撞，合作探究，做到了疏密调节，深浅得当。

化学组

睢欢欢《如何正确书写化学方程式》

课堂结构设计严谨有序，教学环节环环相扣。从化学方程式的书写原则，书写步骤，配平方法三个环节展开，遵循由简单到复杂，由浅入深的认知理论，体现知识的生成过程，循序渐进，化难为易。

王梦瑶《如何正确书写化学方程式》

从方程式的书写原则出发，过渡到方程式的书写步骤，最后以配平的方法结尾，教学目标明确、重点突出。教学环节环环相扣，逐步引导学生解决问题，层层递进的方法让学生深刻感受到每一个过程的获得途径及所表示的价值。

体育组

王磊磊《原地双手头上前掷实心球》

随着上课铃声的响起，同学们严阵以待。课程从自学导入到示范讲解，再到集体练习、分组练习、素质拓展逐步展开。同学们在集体徒手练习中建立整体动作概念，加强投掷实心球技术动作的重难点练习；在分组持球练习中体会实心球出手高度和出手速度决定投掷距离。素质拓展既加强了本节课的训练强度，又发展了学生的核心力量。

戚世妍《立定跳远》

依据动作技能形成的基本规律及学生的身心特点，教学内容由易到难，逐步深入。通过挂图引导、徒手练习、器械练习、集体练习、小组练习、体能练习，提高学生练习兴趣，加深学生的动作技能。“一摆二蹲三起跳，最后落地要轻巧”贯穿始终，用专业术语和通俗易懂的口诀，促使学生会学、乐学，学有所获。热身、教学和放松环节，巧妙利用音乐营造出积极活跃的课堂氛围，创建出多彩的体育课堂。

田飞《队列队形--跑操训练》

班级跑操是一个人的努力，更是一个团队的配合。同学们在保持排与排整齐的基础上，加强了行间距的压缩，夯实跑操直道行进间，增加弯道跑操行进间的技巧。通过本课的学习，同学们不仅增强了心肺适能，也培养了团队意识和集体精神。希望每个班级都能在“阳光大课间跑操中”绽放出最耀眼的光芒。

地理组

王成琳《众多的河流与湖泊》

通过描、圈、画、读图，学生认识到我国是一个河湖众多的国家。学生积极参与自主与小组合作学习，分模块、分层次掌握河湖的分类、京杭运河的作用，理解河流的水文特征。本节课紧扣教学目标，逻辑清晰，课堂氛围活跃，学习效果显著，培养了学生的人地协调观以及可持续发展的理念。

物理组

丁唯一《根据欧姆定律测量导体的电阻》

从思考如何测量电阻阻值，到引导学生设计实验电路、实验步骤，最后以解决实验故障结尾。教学思路清晰，在问题的引导下使学生积极参与到实验过程中，培养学生的动手能力以及团队合作意识，实现了提升学生科学素养的目标。

信息技术组

牛凡洁《计算机硬件系统组成》

以冯·诺依曼计算机硬件系统组成各部件的学习为基础，通过师生互动、生生互动高效有序的教学环节，将冯·诺依曼计算机的工作原理生活化，简单化。课程知识内容学习由浅入深、寓教于乐、课程结尾点题，升华爱国主义情感。

立足课堂锤炼教师基本功，评课研讨提升教学有效性。这次赛课活动不仅仅是各位青年教师展示自我的教学平台，更是相互学习、交流、借鉴、提升的事业舞台。11月23日下午，学校持续发力，组织参与活动的20位青年教师及其导师召开“落实‘双减’促成长，提质增效共发展”主题研讨活动。青年教师代表王成琳、刘孟珂和牛凡洁老师依次发言，畅谈收获和感悟。

【王成琳老师发言】

【部分青年教师课后反思】

【部分导师课后评议】

师徒结对耳提面命传真经，团队助力青出于蓝见成效。本次活动亦是对我校“青蓝工程导师带教”项目的阶段性成果检验。每一个青年教师都有一位师德师风好、教学水平高的导师进行引领；每一个学科的背后都有一个专业的教研团队、制度完备的教研体系。教学方案的精心撰写、精细打磨、精彩的课堂呈现、深刻的课后反思、观课老师评课交流，五位一体，向大家展示了执教老师专业的教学素养以及我校较强的教研团队力。三位导师代表历史组董育红老师、英语组张虹老师和体育组平刘社老师分别发言，就各学科课程以及青年教师成长等问题与大家进行深入地交流研讨。

董育红：中小学高级教师，河南省名师，河南省骨干教师，河南省中招历史命题专家组成员，教育部历史新教材审定组成员，教育部新编历史教材培训专家。

一节好课要充分体现学科核心素养。因为核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养既相互联系，又各有侧重，在教学中要根据具体内容来选择。一节好课还要有创新点。这个创新可以是知识结构的逻辑创新，可以是教学内容的延展创新，还可以是教学过程的引入创新。

“大学生”要想尽快成长为“大先生”就要多听课，看别人的优点和特点，他山之石可以攻玉；多录课，悟自己的长处与不足，识得庐山真面目；多讲课，实践中获得提高，经过百炼成为真金。

张虹：中小学高级教师，河南省名师，河南省骨干教师，河南省优质课一等奖获得者，新乡市教学标兵。

教师是一个需要终身学习的职业，也是一个需要融入教研团队，齐心协力、共谋发展的职业。一个教师难以出色，只有融入团队才能出众，集思广益才能出色，精益求精才能出彩。教师专业发展的道路上，从来不会一帆风顺，注定要经历许多困感与磨难。每一次进步意味着额外的努力，每一次成功意味着艰苦的攀登。

我校一贯注重对青年教师的培养，“师带徒”是我校的优良传统。青年教师有良好的个人素质，老教师有着丰富的管理方法和教学经验，新老结对，青年教师可以迅速成长，老教师也可以使自己的课堂焕发青春与活力。希望通过“青蓝工程导师带教”项目，我校的优良传统和优秀教学方法能够持续传承和发扬！

平刘社：中小学高级教师，河南省骨干教师，新乡市教学标兵，带领学校田径队多次荣获新乡市中小学田径运动会初中组团体总分第一名。

有效备课是实施有效教学的基础，有效教学是落实“双减”的关键环节。有效备课是有效教学的延伸，有效教研是有效备课的拓展，有效培训是有效教学的检验，有效教师是有效教学的保障。

讲课是教师的基本功。怎样把课讲好，讲出特色 ，讲出精彩，讲出学识，讲出感动，只是到达合格教师的层次。设计、推敲、试讲、研讨、修改、打磨，最终呈现一堂好课 ，是很耗费功夫的一件事。讲好课既需要自己的精心设计、虚心请教、反复论证、反复修改；又需要同伴合作、集体研讨、精雕细琢、聚合智慧；更离不开高人指路、整合思路、放大格局、提升立意。

希望大家可以给自己树立一个目标，确立一个方向；选择一个方法，规定一个期限； 付出十年努力，期待一个结果。

【各位老师认真听讲并记录】

副校长李海蓉总结发言：“学无止境、教无止境、研无止境。“双减”是契机，更是挑战。青年教师要认真钻研教材、虚心向老教师学习，让课堂真正发生改变，提高课堂教学实效；要带着思考走进课堂，带着收获走出课堂；老教师要倾囊相授、倾力培养，使青年教师迅速成长。老师们成长，学生们成才，我们的教育才会更加真实而精彩，我们的能力才会得到提升和彰显，我们的素养才会不断增进和丰厚。”

【副校长李海蓉总结发言】

千帆竞发，百舸争流。青年教师们成长迅速，表现出勤学、钻研的学习态度以及务实、严谨的工作作风，在呈现高效课堂的同时，也收获了丰富的教学实践经验。本次活动的开展，不仅为青年教师搭建了展示风采、快速成长的平台，也给全体教师提供了共同学习、共同进步的机会。在今后的工作中，新乡市第二十二中学全体教师将继续秉持“全健康”教育理念，确保“双减”“五项管理”全覆盖、深落实，早日实现“减负、提质、增效”的目标，为办好人民满意的教育作出“弘德人”新的更大的贡献！

时代跨新途庚续传统文化

戏曲进校园经典根植心间

戏曲是中华传统文化的瑰宝，在传承经典、涵养道德、增强文化自信等方面独具作用。作为传统文化的载体，戏曲是中华民族独特的精神标识之一，与核心价值观一脉相承。为全面推广普及传统戏曲文化，提高学生审美素养，传承中华优秀文化基因，11月1日下午，“戏曲进校园”活动走进新乡市第二十二中学，市豫剧团的演员们用清脆铿锵的梨园雅韵和引人入胜的舞台表演为全校师生带来了一场精妙绝伦的视听盛宴。

【2021年11月1日，学生列队观看演出】

【2021年11月1日，《花木兰》经典唱段】

以花木兰替父从军为蓝本，演员们演绎了众多著名选段，如《替父从军》、《送行》、《征途》、《征战》、《思家》、《荣归》。高亢稳健、抑扬有度、韵味纯美的唱腔和丝丝入扣的演绎，刻画出了一个个活灵活现的人物形象。举手投足都彰显了戏曲艺术的博大精深和独有的魅力，让学生们真切感受到经典剧目历久弥新的艺术魅力，同学们惊叹连连，掌声不断，频频叫好。

演员们热情邀请同学们上台，现场指导他们亲身体验戏曲中的身段动作。大家踊跃参与、热情高涨，在举手投足间将喜爱戏曲艺术的种子埋进了心里。演出间隙，豫剧团的专业老师为同学们普及了戏曲中的“四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）”和“生、旦、净、丑”四大行当的划分。学生们踊跃上台亲身体验，学习戏曲的基本招式，学唱《花木兰》选段，有模有样的表演赢得了全场师生的阵阵喝彩，将演出活动推向了高潮。

【2021年11月1日，学生跟戏曲演员学唱戏】

我校深入推进体艺强校治校方略，将戏剧融入教育，让戏剧的艺术魅力走进师生心底，让我们的传统文化、艺术瑰宝继续传承下去，让年轻一代的人们了解它，喜欢它，传承它，这就是艺术的初心和使命。此次“戏曲进校园”活动，为我校师生近距离感受戏曲艺术的魅力搭建了平台，激发了学生对传统戏曲艺术的兴趣爱好，提高了同学们的艺术审美素养，促进了学生德智体美劳全面发展。

掌声，为你而来！

--新乡市第二十二中学举行2021--2022学年上学期

阶段性学业总结表彰大会

宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来。为表彰优秀，鼓励先进，树立典型，营造浓厚的学习氛围，进一步调动全体学生学习的主动性和积极性，11月15日上午，新乡市第二十二中学举行2021--2022学年上学期阶段性学业总结表彰大会。全体师生共同参加了此次活动，教务处主任刘彦利主持活动，大会在庄严的国歌声中拉开序幕。

大会伊始，刘主任针对学业评价做了具体分析。学业评价是对学习的一次检阅，检阅是为了再一次出征。不管是前进还是后退，是成功还是失败，我们都要正确认识，都应该做到胜不骄，败不馁。当万物放慢脚步的时候，莘莘学子却一刻不能停歇，因为每一步走过的路都承载着青少年对未来的担当，对使命的信守。

【学校领导为获奖班级和同学颁发奖状】

他们是一个个优秀的团队，锐意进取，友爱互助，班风正，学风浓，每一个成员都将这个集体视为学习和生活的家园，每一个成员都在这个集体里尽情施展自己的才华。他们用努力拼搏证明了自己的实力，用刻苦奋斗书写了属于自己的辉煌。他们就是“优胜班级”和“优质班级”的获得者!

同一个目标，同一个方向。在我们身边，总有一些人一直那样优秀，一直做我们的楷模。他们以刻苦诠释拼搏，用奉献铸就卓越；以勤奋诠释追求，用团结描绘梦想。他们就是“学习标兵”和“进步之星”！

【七年级学习标兵】

【七年级进步之星】

【八年级学习标兵】

【八年级进步之星】

【九年级学习标兵】

【九年级进步之星】

本学年第一次阶段性学业总结已落下帷幕，成绩的取得离不开老师们的辛勤付出和同学们的努力。希望大家在未来的学习中能够继续乘风破浪，披荆斩棘，更上一层楼！愿同学们从此刻开始，把努力二字铭记在心，把勤奋二字付诸行动，对标优秀找差距，扬帆疾行争朝夕，向榜样学习，向更好迈进，下一次的掌声一定就是为你而来！

叮~优化作业方式已到账，请注意查收！

——新乡市第二十二中学举行“第十一届名师大讲堂”活动。

“双减”政策出台，对作业有什么样的要求？与传统布置的作业相比，双减背景下布置什么作业，怎么布置作业？

2021年11月16日下午，新乡市第二十二中学“第十一届名师大讲堂”活动在聚德楼会议室如约举行。本次大讲堂由市二十二中语文组组长陈志老师主讲，主题为“‘双减’背景下，作业优化方式的思考”。二十二中全体教师参加了本次活动。

陈志：第二十二中语文教研组组长。河南省名师培育对象；河南省骨干教师；河南省语文优质课大赛一等奖获得者；河南省教学标兵；新乡市名师；新乡市文明教师；新乡市“五一”劳动奖章获得者。

讲座从“双减”政策出台，大家对作业布置的困惑谈起。集合了北京、上海、广州、郑州等试点省市对“双减”措施关于作业的政策解读，从国家政策指导方向层面让教师们认识到：关于作业，要做，而不是不做。要着重做“分层、弹性和个性化”的作业。老师要“根据学生发展差异”“根据学生兴趣特征、学习能力的差异”布置作业，要“体现作业的针对性、层次性、梯度性和可选择性”。

接着陈老师举出2021年全国其他地市中考语文真题，深入浅出地从中考语文试题出题方向层面分析试题，让教师们认识到：学生必须关注知识的迁移与运用，学会融合各学科知识，增强在变化的情境中解决问题的能力，才能在中考中胜出。

通过“以政促改”“以考促改”的分析，大家最终意识到：我们无论怎么改，都是为了落实“立德树人”这一最根本的教育任务。最终培养的就是学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在日常的教学过程中只布置机械化、浅表化作业的情况必须改变。布置“分层、弹性和个性化”的作业势在必行。

陈老师又以语文学科为例，从不同课型，不同文体，不同时间段等维度，给大家列举了作业优化创新的实际案例。让教师们开阔了思维，发现除了书面练习之外，作业应该有也一定会有更广阔的天地。

最后陈老师强调“双减”背景下作业布置与优化要围绕一个核心，明确三个方向。（幻）

陈老师的讲座以“改”字引动全篇，“必须要改——为什么改——改的目的是什么——怎么改——改的原则”。思路清晰、流畅。从政策分析到具体实操，既有高度又有深度。让老师们加强了对“双减”背景下作业布置的理解，理清了对“双减”背景下作业布置的思路，加深了对“双减”背景下作业布置“分层、弹性和个性化”的认识，扩大了“双减”背景下作业布置的范围。让老师们有所思，有所悟，有所得。

深化作业设计研讨 强化“双减”政策落实

——新乡市第二十二中学语数外学科探索创新作业纪实

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。对照新政，新乡市第二十二中学立行立改，组织全校教师深入学习文件精神，结合学科特点开展座谈，就如何制定切实可行的作业布置、评价、反馈方案，真正做到以学生为主体，以减轻学生作业负担为指导，以激发学生内驱力为目标，科学、合理、创新、高效布置好各科作业，各学科教师更新观念，主动站在学生角度看问题，积极探索，大胆尝试， 破解“作业困境”已初见成效。

01 语文组

为落实立德树人的根本任务，坚持以学生为本，切实做到促进学生全面发展、健康成长。语文组多措并举，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟语文的魅力，从特色的活动和多元的作业中提升语文素养，力争实现减负不减质量，减压不减动力。

根据学科特点，语文组将作业分为课堂练习、家庭作业、课外实践作业等，通过口头、书面、劳动、社会实践多种形式，精心设计，提高时效，开发创新型作业，其中绘制思维导图和取经路线图两项创新作业效果最为突出。

【2021年11月，《水浒传》思维导图】

以名著《水浒传》和九上第二单元议论文为主要内容，通过运用符号、代码、线条、词汇、颜色、图像等填充思维导图，做到图文并茂。从绘制到评选，从阅读到呈现，学生们的作品条理清晰，亮点频出，精彩纷呈。

【2021年11月，学生交流与展示】

这次创新作业设计的尝试与推进，增强了学生更新学习观念、改进学习方法的意识，展现了学生对知识理解的多角度和个性表达。持续鼓励学生以这种方式总结学习所得或对所做事情进行计划，必将逐步提高学生学习效率和专注力，促进学生思维品质的不断攀升。

取经线路图

首先在课前布置阅读任务，让学生了解主要故事情节，体验读书乐趣，学会自主学习、欣赏品味名著。在教学过程中，围绕在课外阅读中如何进行精读与泛读展开，在此基础上教会学生课外阅读的方法。最后，布置作业让学生绘制西天取经路线图，这也是基于七年级学生的能力水平制定的。

【2021年11月，取经线路图】

兴趣是最好的老师，这次创新性作业让学生们对课外名著阅读有了更强烈的兴趣。他们说：“以前没想到阅读还可以这样有趣，作业也可以这么有意思，这样一来，《西游记》的路线图以及相关情节就能记得牢牢的了，也不会觉得记故事情节、地点等麻烦了，还能锻炼自己的动手能力，这真是一个好玩又特别的作业！”

02 数学组

数学教研组加强对作业设计的研究，倡导设计科学合理的作业，并进一步加强规范化管理，根据学生不同的学力水平，有针对性地进行作业布置，数学作业独具特色。

思维导图

鼓励学生适当地使用思维导图去总结每节课的知识脉络，不断强化思维导图在数学学习上的作用，构建知识点与例题、习题的对应关系。

通过绘制思维导图，不仅加深了学生对知识的理解和运用，也让大家对初中数学知识有了更系统化、全面化的认识，对学生学业水平的提升以及发散性思维的培养有很好的促进作用。

了解数学历史

了解数学历史，寻找知识原型，学习生活中的数学，感受数学魅力，数学组还开展了“了解数学，感悟历史，感受生活中的数学”的实践活动。

同学们选择自己感兴趣的方向，小组分工合作，收集、整理资料，并向大家展示自己的成果。大家资源共享、集思广益、博取众长，从而使活动达到了预期的目的与效果。

【2021年11月，学生数学思维导图】

【2021年11月，数学史与科学家故事】

【2021年11月，学生数学文化生活小报】

科学设置作业种类、分层精选作业内容、合理布置作业总量。在“双减”的政策下，数学组全体教师一定会不忘初心，砥砺前行，助力学校教育教学质量更上一个新台阶。

03 英语组

习近平总书记说：“一个国家的文化软实力，从根本上，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”英语核心素养也要求学生在学习中加强对中外文化的理解和对优秀文化的认同。

【2021年11月，学生“爱在中秋”手抄报】

“双减”背景下，英语组依托中国传统节日--中秋节，以“爱在中秋”为主题，开展不同活动，创新作业形式，培养学生开放性思维和用英语做事情的习惯。讲好中国文化传统故事，增强文化认同感，激发学生对中国传统文化的热爱。

同学们或摄影、或绘画、或访谈、或书写，通过丰富多样的形式，描绘多姿多彩的中秋轮廓，有家人共赏圆月的温馨画面，有枝头累累硕果的丰收景象，有翘首期待宇航员平安回家的场景……

透过这些作品，学生感受到了生活之美、团聚之福和祖国强大的喜悦，表达了对祖国传统文化的热爱，对家人团圆、家国平安和民族团结的美好祝愿。

“双减”是一项系统工程，持续发力，才能久久为功。相信在全体教师的共同努力下，新乡市第二十二中学的“双减”工作将不断取得新的进展。坚持从提升作业设计能力、创新作业类型方式、提高作业完成质量几个方面进行深入学习研讨，形成校本特色作业布置方案，努力实现作业设计的多元化、个性化、科学化、合理化，真正做到减负提质增效。

（本期主编：彭佳 孙俊坤）