为积极落实市教育局“上好每一节常态课”市县校联动、教师人人参与同课异构联合教研活动精神，探索区域教研协同创新模式，深化常态课教学改革，9月26日上午，新乡市第二十二中学携手新乡市第十三中学、新乡市第十六中学、卫辉一中初中部联合举办开展“上好每一节常态课--四校联动·同课异构”第一次集体教研活动。本次抽取学科为八年级英语，四校领导、教研组长、教师代表80余人参加此次活动。
本次教研以“同课异构”为抓手，聚焦八年级英语Unit 2《The World of Art》的听说板块。四校教师同台竞技，立足不同学情与教学个性，呈现四节脉络分明、亮点纷呈的常态课。
课后，四位授课教师从教学环节设计、教学目标达成情况、教学评价的实施等多个维度，进行了聚焦“活动观教学”与“教学评一体化”的深刻自评与反思。
随后，现场随机抽取多位听课教师进行评课。评课教师既指出课堂亮点，又直指改进切口，把教学细节掰开揉碎，现场“切片”式深研。
新乡市第二十二中学英语教研组长张虹老师指出教师不能低估学生的学习能力，应为学生提供更多的课外信息输入。她表示闫老师借社团情境导入，贴近生活，任务闭环完整；李老师虽为新师，却落落大方、应变自如；韩老师功底扎实，倾听到位，纠错与评价及时；王老师教材不同，依旧激情四射，营造出师生和谐的课堂氛围。
本次研讨特别设置“智库领航”环节，由中原名师培育对象，二十二中英语教师王倩进行总结点评。王老师说，一节有效的听说课需要具备的六个特征：目标素养化、情境任务化、活动层次化、评价促学化、资源辅助化、氛围融洽化。她同时强调，课堂要以真实情境“破题”，课堂的生命力在于现场生成；课堂的主角是教师，而非课件，所以更要重视“去课件化”的科学达成。她同时解读了学情与目标达成度的关系，并说明如何宏观、中观、微观地设置目标与实施有效评价。与会老师纷纷表示，本次联合教研，是四节课但容量又远超四节课，希望今后能有更多的“同课异构”的机会，在实战中实现教学最大变量！
此次校际联合教研共同体以“同课异构”为主轴，同一课题、四种呈现，让“异”与“同”在现场碰撞出最耀眼的火花，直观看见“活动观”落地的N种可能，让教研从“看热闹”走向“看门道”，在“一样”的教材里挖出“不一样”的教学金矿，真正实现“一课多赢、众人共长”。
今后，新乡市第二十二中学将继续聚焦常态课质量提升，严格落实“一引一同四晒”常态课展示机制，计划性、创新性推进校联体协同教研，让教育家精神在常态课中生根发芽，为学校教育高质量发展持续助力，让每一节常态课都成为滋养学生成长的丰沃土壤！
