秋意渐浓，学意正酣。9月28日，“国培计划”获嘉项目县初中语文骨干教师跟岗研修活动在新乡市二十二中学如期开展，一场围绕“读写结合”教学实践的深度研讨，在课堂展示、评课交流与专题讲座中层层展开，为参与教师带来了一场思想与方法的盛宴。

穆利利老师执教写作指导课《以课文为镜：用感官织景，以修辞赋灵》。她从第一单元所学文本出发，引导学生调动视觉、听觉、触觉等多重感官，捕捉生活细节，发挥联想与想象，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，让文字“活”起来。

在随后的说课环节中，穆老师阐释了本课的设计理念：以教材为依托，打通阅读与写作的通道，让学生通过“范例拆解—技法梳理—片段写作—互评修改”一系列流程，学会将课文技巧迁移到个人写作中。

获嘉县两位教师代表对穆老师的课给予高度评价：课堂节奏张弛有度，学生参与积极，读写任务设计贴近学情，体现了“以学生为中心”的教学理念。

跟岗学员代表中原名师培育对象岳喜红老师进行最后总结评价，并特别强调了写作指导课的三个关键点：一是是否给学生充沛的写作时间，进行足够的写作实践；二是教师是否给学生提供学习支架，不应把写作课上成鉴赏课；三如何打破学生写作困局，切实提升学生的写作能力。

鲍丽老师以九年级上册第一单元为例，展开《以读促写，言意共生——九年级上册第一单元诗歌仿写教学路径探索》的课例分享。她通过“读诗—品象—悟情—仿写”四步教学法，引导学生从意象捕捉到情感抒发，逐步完成从“读得懂”到“写得出”的跨越。

谷苏乡老师在讲座《解码“读—写”联动——初中语文阅读写作一体化教学策略》中，紧密依托新课标理念，深入剖析了学生从阅读理解到写作输出的内在思维过程，提出了一系列实操性强的写作教学策略，让写作教学真正有章可循、有法可依。

原雅丽老师则围绕《聚焦新教材，深耕读写结合：初中语文写作教学的实施与素养培育》，结合新教材单元写作任务，深入探讨如何在日常教学中落实写作素养的培育，强调“读是输入，写是输出，二者共生共长”。

一次跟岗，一次成长；一场研修，一次唤醒。本次活动以课堂为现场，以读写为纽带，不仅展现了教师们的教学智慧，也为区域语文教学质量的提升注入了新的动能。愿每一位弘德教师，都能在“读与写”的田园中，深耕不辍，静待花开。